賈榮林在接受《中國(guó)新聞》報(bào)采訪時(shí)回憶道：“初期教學(xué)確實(shí)面臨挑戰(zhàn)，很多孩子從沒接觸過服裝設(shè)計(jì)，擔(dān)心自己做不好。但在老師的指導(dǎo)下，他們逐漸明確了目標(biāo)，主動(dòng)提出設(shè)計(jì)構(gòu)想。不僅是服裝設(shè)計(jì)課程，還有模特表演等方面的指導(dǎo)培訓(xùn)，我們讓每個(gè)學(xué)生都能在項(xiàng)目中找到適合自己的參與方式。”

　　在他看來，“垂衣裳”更重要的價(jià)值是為山區(qū)的孩子構(gòu)建起了一個(gè)沉浸式美育場(chǎng)景，“從最初拿剪刀手會(huì)發(fā)抖，到現(xiàn)在能獨(dú)立完成文化調(diào)研、設(shè)計(jì)制圖、成衣制作全流程，這些孩子的蛻變超出預(yù)期。令人欣慰的是，許多曾經(jīng)怯場(chǎng)的學(xué)生，如今能在T臺(tái)上條理清晰地闡述自己設(shè)計(jì)理念，還能幫助更低年級(jí)同學(xué)‘入門’——教育的能量正在突破課堂邊界，延伸到更廣闊的生活中。”

　　在創(chuàng)作過程中，老師們還引導(dǎo)學(xué)生將永定河、爨底下村等門頭溝區(qū)的文化符號(hào)融入時(shí)裝設(shè)計(jì)之中，增強(qiáng)了他們對(duì)本土文化的認(rèn)同感和自豪感，也為地域文化的傳承與發(fā)展注入了生機(jī)與活力。除“垂衣裳”科學(xué)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)班外，北京服裝學(xué)院還與門頭溝區(qū)六所學(xué)校簽約，共推美育高質(zhì)量發(fā)展。

　　自開展“8＋1”行動(dòng)以來，民進(jìn)北京市委會(huì)充分發(fā)揮教育主界別優(yōu)勢(shì)，積極投身教育幫扶工作，助力打造京西教育高地。引進(jìn)北京景山學(xué)校京西實(shí)驗(yàn)學(xué)校；落地實(shí)施京西教育研究院、開展門頭溝名師培養(yǎng)項(xiàng)目、舉辦京西教育高質(zhì)量發(fā)展論壇；對(duì)門頭溝教育系統(tǒng)困難教職工實(shí)施“春蠶”救助計(jì)劃，對(duì)困難學(xué)生實(shí)施“小海豚”關(guān)愛成長(zhǎng)計(jì)劃、“貝殼”助學(xué)計(jì)劃等公益項(xiàng)目……12年來，民進(jìn)北京市委會(huì)為門頭溝區(qū)帶來了30余個(gè)項(xiàng)目，涵蓋教育、文化、生態(tài)等多個(gè)領(lǐng)域，為門頭溝區(qū)的全面發(fā)展貢獻(xiàn)了統(tǒng)戰(zhàn)力量。(《中國(guó)新聞》報(bào) 尹李梅 報(bào)道)