山村小學的“最后一公里”困境

　　故事開始于一位支教老師的求助。和中國無數(shù)普通村小一樣，云南中越邊境地帶的一個小村莊，屬于教育系統(tǒng)的“最后一公里”。這里離最近的鎮(zhèn)上要開車近1小時，孩子們從學前班開始就在學校寄宿，每天需要上三節(jié)晚自習。

　　這里的科學實驗室設施簡陋陳舊，師資也非常緊張。對于科學這種副課，能保證每周開課已是不易。至于實驗，最多偶爾從十多年前的庫存里翻出些教具來演示，讓學生坐在臺下“哇哦”一下……

　　2023年5月，中興公益助學團隊來到這里，萌生了捐贈科學實驗器材的想法。捐贈固然簡單，但是誰來用？學校老師長期處于“早六晚九”的超負荷工作狀態(tài)，恐怕不會有太多精力投入其中。支教老師固然有熱情，可以在有限的范圍把科學器材用起來。但支教老師一走，孩子們好不容易點燃的科學火苗，可能又要靜悄悄熄滅了。

　　“有間興教室”破局 與困難同行共筑夢想

　　中興通訊公益基金會背后龐大的企業(yè)員工志愿者群體，成為了破局的關鍵。他們基礎知識扎實、熱心公益，完全可以利用下班后的1-2小時，為山區(qū)孩子帶來不一樣的晚自習！“線上支教”四個字提出后，立馬得到學校校長和老師們的歡迎。

　　2023年9月，“有間興教室”遠程科普課正式在這所村小落地。第一批21位通過培訓的志愿者，大都有專業(yè)理工科背景，不少還從事過一線教育工作。硬件方面，除了科學實驗材料包，團隊還為學校配備了一套先進的電視會議大屏系統(tǒng)，搭配高清攝像頭與專業(yè)級麥克風，讓科學教室瞬間擁有了跨越時空的線上授課能力，一份特別的晚間陪伴就此展開。

　　想法很美好，實際操作起來，總是沒那么容易：實驗器材組裝進度太慢導致拖堂、實驗結(jié)果不如預期、線上老師難以維持課堂紀律、同學們不敢和線上老師溝通、突然斷電斷網(wǎng)……但這些“意外”都不算大事，因為在每一位線上志愿者老師“上崗”前，就已經(jīng)被告知并預演過這些場景，有了相應的對策。慢慢地，在線上和線下老師共同努力下，“有間興教室”形成了“群備課-上課-課后復盤”的成熟操作手冊。

　　就這樣，每兩周一次的線上科學課，成為同學們翹首以盼的“科學盛宴”。在線上老師的指導下，同學們可以親自動手操作各類物理和化學實驗器材，與伙伴們共同觀察、探討，從一系列趣味現(xiàn)象中提煉出普遍的科學原理。

　　所有的一切都在發(fā)生著變化

　　隨著線上支教的故事慢慢被更多人知道，不少海外志愿者加入其中。通過一根網(wǎng)線，他們與云南大山里的哈尼族孩子、內(nèi)蒙荒漠里的蒙古族孩子相遇。時差也讓下班后的“晚自習”，拓展為白天的“活動課”。目前，志愿者團隊已經(jīng)超過60位，為云南省麻栗坡縣、紅河縣、內(nèi)蒙古二連浩特5個學校、14個班、超過400名鄉(xiāng)村學生提供120余節(jié)線上科普課。

　　“小宇同學平時上課注意力很難集中，但是在線上科學課卻聽得很仔細，也敢于表達自己。”“小蔚同學基礎很差，上課也是經(jīng)常走神。但在線上科學課思維敏捷，對知識點的理解和接受非常快。”當?shù)貙W校老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們在慢慢地發(fā)生著變化。

　　“他們要是上我的數(shù)學課也這么積極就好了！”一位線下帶班老師看同學搶著回答問題時感慨道。線上老師引導式的課堂對話給了他很大啟發(fā)，決定慢慢轉(zhuǎn)變自己的授課風格，也嘗試著將課堂設計得更加豐富。

　　也有支教老師提到，之前學生們總問還有多長時間吃飯，哪天放學……但是這學期有學生開始問：“老師，天上為什么會有星星？”這些變化雖然細微，卻映射出孩子們內(nèi)心世界的發(fā)展和求知欲的覺醒。

　　據(jù)悉，“有間興教室”項目范圍未來還會進一步拓展，不僅深化現(xiàn)有的科學課程，還將積極引入前沿的AI技術(shù)、編程邏輯等創(chuàng)新內(nèi)容，激發(fā)孩子們對新興科技領域的興趣與熱情，讓更多孩子跨越時空限制，參與到充滿無限可能的探索之旅。（完）