學(xué)校光棍節(jié)活動(dòng) 學(xué)生體驗(yàn)一日情侶 有人覺得別扭有人牽手成功
學(xué)校光棍節(jié)活動(dòng) 學(xué)生體驗(yàn)一日情侶 有人覺得別扭有人牽手成功
為了慶祝“光棍節(jié)”，不管你是買買買還是剁手剁手再剁手也都是已經(jīng)慶祝了光棍節(jié)了。今日湖北某校為了慶祝光棍節(jié)也是絞盡腦汁，出了這樣一個(gè)活動(dòng)，現(xiàn)在給呈現(xiàn)下是什么一個(gè)狀況
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“男生報(bào)名后獲得編號(hào)，并投入箱內(nèi)，女生排隊(duì)抓鬮，隨機(jī)配對(duì)。配對(duì)‘情侶’領(lǐng)到任務(wù)卡，上面有情侶間可以做的事。每完成一項(xiàng)都要拍照為證，最后完成任務(wù)最多的那一對(duì)，可以贏得大獎(jiǎng)。”近日湖北一高校學(xué)生體驗(yàn)一日情侶引關(guān)注!“畢竟不是真正的男女朋友，任務(wù)里面的親密舉動(dòng)，想想還是挺別扭的。”雖然有人覺得別扭，但也有人牽手成功。大學(xué)生已經(jīng)成人了，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)了，談戀愛應(yīng)該順其自然，無(wú)須強(qiáng)求。”左林說。
學(xué)生體驗(yàn)一日情侶，陌生男女同學(xué)體驗(yàn)一天情侶促成好幾對(duì)情侶。“雙十一”除了購(gòu)物，高校學(xué)生也在用自己的方式慶祝著“光棍節(jié)”。當(dāng)天，楚天快報(bào)記者在本市高校發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)一天情侶、告白墻等活動(dòng)瘋狂上演。對(duì)此，有專家認(rèn)為學(xué)校和老師應(yīng)該做好引導(dǎo)。
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陌生男女同學(xué) 體驗(yàn)一天情侶
11日下午，記者在湖北文理學(xué)院理工學(xué)院看到，體驗(yàn)活動(dòng)處聚集了不少學(xué)生。“男生報(bào)名后獲得編號(hào)，并投入箱內(nèi)，女生排隊(duì)抓鬮，隨機(jī)配對(duì)。配對(duì)‘情侶’領(lǐng)到任務(wù)卡，上面有情侶間可以做的事。每完成一項(xiàng)都要拍照為證，最后完成任務(wù)最多的那一對(duì)，可以贏得大獎(jiǎng)。”本次活動(dòng)發(fā)起者、該校法學(xué)社社長(zhǎng)王鑫介紹，如果第一輪配對(duì)中男女生互不滿意，可以參加第二輪配對(duì)。“去年報(bào)名的有20對(duì)，成了4對(duì)。”王鑫介紹，他是該校法學(xué)系大二學(xué)生，大一時(shí)他就在該校發(fā)起情侶體驗(yàn)活動(dòng)。為了讓更多學(xué)生參與，他還組建了一個(gè)QQ群，配對(duì)大學(xué)生每完成一項(xiàng)任務(wù)，必須拍照發(fā)到QQ群里。牽手成功的，王鑫將為他們提供約會(huì)資金、電影票等獎(jiǎng)品。
有人覺得別扭 有人牽手成功
“畢竟不是真正的男女朋友，任務(wù)里面的親密舉動(dòng)，想想還是挺別扭的。”11日晚7點(diǎn)，主辦方在該校4棟教學(xué)樓一教室內(nèi)舉行活動(dòng)，活動(dòng)參與者王媛媛如是說。她說，她當(dāng)晚參加了所有游戲，但沒有選擇情侶體驗(yàn)。
據(jù)介紹，情侶體驗(yàn)速配任務(wù)，包括手牽手一起上自習(xí)、相互喂飯、拍親密照片、男生為女生打飯、女生到球場(chǎng)為男生加油助威等。
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聽說這項(xiàng)活動(dòng)后，人文藝術(shù)系大二男生梅淵毫不猶豫地報(bào)了名。“說不定能找到自己的緣分。”梅淵笑著說，讓他沒想到的是，在當(dāng)晚的游戲中，他碰到了心儀的女生——同系的大一女生袁柳。“緣分就這么來了，我們相互都有好感，決定繼續(xù)交往下去。”
方式積極可取 也應(yīng)做好引導(dǎo)
在“光棍節(jié)”舉行脫單游戲是否合適?該校機(jī)械系輔導(dǎo)員左林認(rèn)為，在校園里戀愛的大學(xué)生在學(xué)業(yè)方面也能相互督促，不過也要處理好同學(xué)、室友、男女朋友間的關(guān)系。“大學(xué)生已經(jīng)成人了，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)了，談戀愛應(yīng)該順其自然，無(wú)須強(qiáng)求。”左林說。
對(duì)此，湖北文理學(xué)院教育學(xué)院教授楊德軍認(rèn)為，大學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)異性的欣賞與追求沒有錯(cuò)。他說，現(xiàn)在不少學(xué)校男女比例失調(diào)，這種形式有利于促進(jìn)他們交流，但學(xué)校和老師還是應(yīng)該做好引導(dǎo)，把握方式和方法。
