刻意回避心理分析—刻意回避心理分析怎么寫
最近一條網(wǎng)友的私信引起了我的注意，這位網(wǎng)友寫道：
“鏘鏘媽，我的孩子平時(shí)很活潑外向，但是見到老師就像耗子見了貓，讓他跟老師聊兩句，他死也不肯，甚至平時(shí)路上遇到班主任，都想要繞開走！有沒有什么辦法能讓孩子膽大一點(diǎn)？”
看了她的描述，我仿佛看到了小時(shí)候的自己，不知道為什么，當(dāng)時(shí)的老師并不兇，但我就是覺得害怕，盡量避免和老師的接觸，工作以后面對領(lǐng)導(dǎo)也是這樣的心態(tài)。
如果你自己就是這樣，或孩子是這樣，那這篇文章或許能幫你分析一下原因，同時(shí)告訴你如何在家庭教育中改善孩子的“畏上”情緒。
在影視作品中，我們經(jīng)常能看到這樣的橋段：一個(gè)孩子說說笑笑的在校園中走著，突然迎面來了一位老師，幾個(gè)孩子第一反應(yīng)是什么呢？大概率是趕緊換條路，避免和老師見面。
可見“害怕”老師，是孩子們的一種普遍情緒，即便老師并不都是那么嚴(yán)厲，或者曾經(jīng)“傷害”過自己。心理學(xué)家也早早注意到了人群的這種特征，把這種現(xiàn)象叫做“權(quán)威恐懼癥”。
有權(quán)威恐懼癥的孩子，會對具有管理權(quán)利和批評權(quán)利的人，比如班主任、老師等產(chǎn)生一種刻意回避的心理。
為什么會這樣呢？一方面，作為一種社會心理，它跟我們東亞文化中的等級制度息息相關(guān)；另一方面，也跟孩子成長的家庭環(huán)境有很密切的關(guān)系。
在這位網(wǎng)友的私信中，提到了幾個(gè)她羨慕的孩子，他們完全不畏懼老師，對于學(xué)業(yè)上不懂的部分，會馬上跟老師作交流。而這種交流，也讓老師更注意到他們，不知不覺傾注了更多的精力，師生關(guān)系也更加融洽。這些孩子大概率在日后的工作中也可以順利地做好向上管理，跟領(lǐng)導(dǎo)不卑不亢地相處。
那，為什么同在一個(gè)文化氛圍內(nèi)，孩子們的差距如此大呢？答案就在家庭教育中。
- 和父親的關(guān)系
對于小寶寶而言，母親跟自己是合而為一的，而父親則是第一個(gè)闖入的“他者”，是某種意義上的陌生人；也是孩子跟這個(gè)世界、跟權(quán)威相處的第一次嘗試。
如果父親帶來的印象是嚴(yán)厲的、帶來的情感體驗(yàn)大多數(shù)跟懲罰有關(guān)。那么當(dāng)孩子將這種“父子關(guān)系”外化為“自己和權(quán)威者”關(guān)系時(shí)，就會下意識地意識地逃避、恐懼，甚至被權(quán)威者所控制，無法堅(jiān)守底線。
2、是否處于一個(gè)指責(zé)和懲罰的環(huán)境
“你要是在搗亂，我就要打你的屁股了！”這樣的話，在我們對孩子的教育中是不是很常見？
當(dāng)孩子反問：你憑什么打我屁股？
應(yīng)該有相當(dāng)一部分人都會下意識地說：因?yàn)槲沂悄惆郑▼專?/p>
這種基于權(quán)威的指責(zé)和懲罰，會讓孩子將外在的懲罰內(nèi)化為自我否定，在面對權(quán)威，比如老師時(shí)，即使老師并沒有指責(zé)他，孩子也會帶著一種：“別讓我的錯誤被老師發(fā)現(xiàn)，然后被指責(zé)”的心理投射。
更別說大膽的跟老師交流，平等的跟權(quán)威去探討問題，或者在巨大的權(quán)威壓力下堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)和底線了。
做到這幾點(diǎn)讓孩子更“大膽”
孩子“怕老師”還有辦法慢慢改善么？答案是肯定的，既然問題出在家庭教育，那么通過建立良好的家庭環(huán)境，改善親子相處模式，就有辦法讓孩子變得更“大膽”。
因?yàn)槲易约河小皺?quán)威恐懼癥”，所以在教育孩子時(shí)格外注意，因此鏘寶非但沒有對老師的“恐懼”，反而長成了跟大人或老師相處比我更自然的孩子。下面這些經(jīng)驗(yàn)分享給你，希望能夠帶來幫助。
首先，不要害怕孩子挑戰(zhàn)你的權(quán)威
想讓孩子不畏懼老師，首先要處理好我們自己的心結(jié)。你是不是一邊擔(dān)心孩子見了老師繞著走，一邊又擔(dān)心孩子不怕老師而不好好學(xué)習(xí)？一邊擔(dān)心孩子畏懼權(quán)威，一邊又想建立自己家長的權(quán)威？
當(dāng)我們不怕孩子去挑戰(zhàn)自己的權(quán)威，給予他們足夠的尊重和空間時(shí)，他們就會充分發(fā)展自我。拿鏘寶來舉例，比如有一次我們出門旅行，我覺得應(yīng)該往左走，鏘寶覺得應(yīng)該往右，我傲慢地認(rèn)為大人肯定是對的，結(jié)果鏘寶卻是對的。我就蹲下來為自己的錯誤道歉，并且在后面的選擇中，給了他更多的權(quán)利。
在一次次的勝利和成功中，孩子會發(fā)現(xiàn)，權(quán)威并不一定永遠(yuǎn)是對的，也沒有什么值得恐懼，而相信自己是最好的選擇。
其次，建立開放平等的交流環(huán)境
多跟孩子討論問題，先別下結(jié)論，不要去判斷，讓他們充分說出自己的想法。給他們決定自己生活的權(quán)利。
舉個(gè)例子，寒假馬上到了，按照以往的做法，爸爸媽媽習(xí)慣幫他們安排時(shí)間和生活，讓孩子按照父母的計(jì)劃進(jìn)行，父母則化身監(jiān)督者。
其實(shí)不妨試試反過來，讓孩子安排自己的時(shí)間，父母只是提提意見，跟他們充分討論，再某個(gè)節(jié)點(diǎn)后，在去跟孩子討論計(jì)劃達(dá)成了么？如果沒有為什么？
最后，讓孩子有接觸其他大人的機(jī)會
最后一個(gè)我意想不到的方法，就是讓孩子跟更多的大人接觸。因?yàn)楣ぷ髟颍I寶跟我團(tuán)隊(duì)中的小伙伴們都保持了很好的關(guān)系。這些哥哥姐姐叔叔阿姨，小則大他二十幾歲，大則跟我屬于同一年齡段。
在拍攝或者服務(wù)甲方的過程中，他們把我?guī)е溺I寶當(dāng)做團(tuán)隊(duì)的一員，而我也沒有刻意按住鏘寶讓他說“叔叔阿姨好！”，鏘寶直呼他們的名字，相處也是按照自己的方式。
事實(shí)上，他很快掌握了如何跟大人相處，如何提出自己的觀點(diǎn)，提出自己的要求。并且在面對陌生人時(shí)，比我更加自然。
寫在最后
讓孩子不畏權(quán)威，從根本上來講，就是要幫他們建立強(qiáng)大的內(nèi)心。從一次次自我選擇的成功，跟成年人的交往經(jīng)驗(yàn)上入手。讓孩子知道，不需要害怕任何人，永遠(yuǎn)都要相信自己！
