未成年人暴力事件頻發 遏制需法律有效介入

阻止未成年人暴力升級需法律有效介入

對校園欺凌事件的法治化處置水平，在很大程度上決定了未成年人違法犯罪事件的發案比率。管小、管早，才不致因放縱或過度的寬容，把小惡養成了大罪。

多起未成年人暴力事件近日扎堆曝光。山東棗莊薛城區發生一起15歲少女被輪奸案，警方證實，5名犯罪嫌疑人中有4名是未成年人。而從甘肅嘉峪關市傳出的一段視頻則顯示，一著校服的女生遭戴口罩男子毆打，且有人圍觀。嘉峪關警方昨天披露，11名涉案人員已全部被依法傳喚至派出所接受調查，案件正在進一步辦理中。

在中國現行法律框架下，這兩宗案件很可能進入兩種不同處置渠道。刑法將不滿14周歲列為無刑事責任能力人，已滿14周歲不滿16周歲為限制刑事責任能力人。后者只對故意殺人、強奸、搶劫、放火等罪行負刑事責任。輪奸屬強奸的從重情節，刑期設計為“十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑”。毆打他人則不一定構成犯罪。與之關聯最緊密的一個罪名——故意傷害罪，也以構成輕傷為重要的

要件。如經司法鑒定，受害人未滿足輕傷的條件，這起欺凌事件很可能被降格為“治安管理處罰案件”甚至是“一般治安糾紛”。翻查最近幾年曾引發網絡熱議的校園欺凌事件，多以治安處罰結案，其中更有相當一部分，僅為教育機構處置。

我國對未成年人違法犯罪案件的處理，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。表面上看，這些原則既合乎未成年人的身心特征，又契合現代刑事司法的發展方向。但“教育為主，懲罰為輔”并不代表對未成年人違法犯罪就只能“教育教育”了事，而把“懲罰”置于樓閣任其空轉。教育是多方位、多層次的，對違法犯罪行為的懲罰也是教育，而且還是最重要的教育方式之一。沒有責任意識教育，如何能讓未成年人在錯誤面前望而卻步？

未成年人正處于人生的成長階段，心理狀態不夠穩定，辨別是非能力和自我控制能力不強，道德和理智相對模糊，易受外界的影響。也正是因為未成年人的這些身心特點，特別需要對他們進行責任意識教育——有責必追、有錯必究，才能讓未成年人領悟規則，學會尊重，產生敬畏。對校園欺凌事件的法治化處置水平，在很大程度上決定了未成年人違法犯罪事件的發案比率。管小、管早，才不致因放縱或過度的寬容，把小惡養成了大罪。

今年1月5日，發生在美國洛杉磯的中國小留學生綁架、虐待同學案落判。三名主犯翟蕓瑤、楊玉菡和章鑫磊分別獲刑13年、10年、6年。這起校園欺凌事件判罰如此之重，讓很多國內的父母大跌眼鏡。舊案重提，意在提醒。在國內法上，“教育為主”也不能異化為“放縱為主”，切斷未成年人暴力升級需要法律的有效介入。

本報特約評論員王灝軍