國開形勢與政策大作業論文-國開形勢與政策大作業論文中國現代化

近年來，延安大學多舉措開展形勢與政策課的教育教學工作，形成了多部門參與實施的教學體系，課堂講授與實踐教學相得益彰，教學效果頗受學生好評。

——利用紅色資源進行課程設置。該校大學生形勢與政策課教育教學由學工部負責組織實施，采用主干課程和配套課程相結合的方式開課。主干課程以課堂教學為主，安排在每周日晚統一進行；配套課程充分利用革命圣地紅色資源，以形勢與政策主題班會為主，包含革命傳統教育、延安精神教育、社會實踐等形式進行，將形勢與政策課育人與延安精神辦學育人緊密結合，實踐課由課堂走向寶塔山、楊家嶺、棗園，甚至是南泥灣和梁家河，形勢與政策課教學工作基本由學工干部承擔，更方便、高效、有利于學生的接受和領會。

——規范過程管理。該校學工部成立專門的形勢與政策課教研室，負責形勢與政策課日常教學管理工作的組織實施；授課教師主要在全校學工干部中遴選，組成講師團，授課教師須經試講，試講合格方能授課；該校每年邀請地方黨政領導、知名專家作高端形勢政策報告；各院系黨政領導親自講授形勢政策課，并邀請聯系校領導、職能部門黨政干部、校外專家作形勢與政策報告，每年至少1次。該校堅持形勢與政策課巡查與聽課制度。每周集中授課時間，定期組織對授課情況進行檢查，對遲到、早退、缺課等現象，依據情節嚴重予以相應的處理，包括通報、扣除課時費、取消授課資格等；對于造成重大教學事故者，按學校相關規定予以處理。該校學工部不定期聘請資深思政課教師和中青年骨干教師走進課堂聽課，對授課教師加強督促和指導。

——-集體備課。一直以來，該校堅持采用分散備課和集中備課相結合的方式，提高授課老師的備課質量。分散備課為自主形式的備課；集中備課為集體討論、交流授課經驗、方法、理論研究探討等。該校成立了由校黨委委員、學工部部長高峰任組長的形勢與政策課導師督導組，聘請四位資深思政老師擔任導師組分組長，帶領授課教師集體備課，導師督導組成員對授課老師進行授課方向把握、授課理論輔導以及授課業務和技能的指導，每學期集體備課不少于2次，從而幫助了青年教師全面提高授課能力，達到了更好的授課效果。

該校形勢與政策課由學工部負責，學工干部承擔以來，實實在在將形勢與政策課教育教學落到了實處。形成了“老師樂教、學生樂學”的喜人態勢。廣大學工干部，特別是一線輔導員通過講授形勢與政策課，認知水平、表達能力、思維意識有了明顯提升，在2016年的全省形勢與政策課論文征集競賽中，該校輔導員姜家興獲得了二等獎；因為是周日晚集中授課，保證了學生按時到校，保證了學生每周和輔導員至少深度交流一次，密切了師生關系，確保安全穩定；豐富了形勢與政策課教學內容，更多時候以學生喜聞樂見，樂于接受的方式進行課堂教學，調動了學生學習的積極性和主動性，確保了授課質量。