初到甘旗卡二中時，淳樸的師生、學校給予的生活便利，讓趙勇剛感覺很暖心。但作為高一年級的數學教師，當他看到學生們的月考成績時，忍不住擔憂起來。“孩子們的基礎太薄弱了，我得做點什么。”
趙勇剛根據學生的實際情況嘗試分層教學，他把教材重新梳理，給不同基礎的學生量身定制學習內容。
晚自習時，別的老師都下班了，他還留在學校，守著那些學習有困難的學生，耐心講解知識點。經過一年的努力，他帶的班級數學平均分提高了20多分。
“那些復雜的公式和定理，經趙老師一講，變得特別生動，學起來輕松多了，我也越來越喜歡數學。”在學生周麗凝眼中，趙勇剛的課堂充滿樂趣。
趙勇剛老師(左一)在晚自習為學生輔導功課。 孫路 攝
按照規定，趙勇剛支教一年期滿就能回去，但他卻主動申請留下。“高一期末考試，看到孩子們成績提高了那么多，他們求我再教一年，我實在難以拒絕。”
就這樣，趙勇剛留了下來。到高二時，校領導找到他，希望他能把這屆學生帶到畢業，他想都沒想就答應了。“這幾年看著孩子們一點點進步，我特別欣慰，學生康文軒2024年高考數學考了104分，文科數學第一，我很為他驕傲。”
除了教學，趙勇剛還特別關注學生的身心健康。體育特長生李慶訓練時意外受傷，醫生說他不能再進行高強度運動了。那段時間，趙勇剛把體育訓練和數學教學結合起來，把函數圖像比作跳高弧線，把習題量換算成“知識卡路里”，給李慶制定了一份特殊的“訓練表”。
“每天完成30個重點題型，就當是做知識深蹲；周末做套卷模擬，就像耐力跑。”趙勇剛說，“我想讓他知道，人生就像跨欄，跌倒了換個姿勢還能跑。”
在趙勇剛的鼓勵下，李慶慢慢找回了自信：“趙老師讓我有了新目標，我準備報考內蒙古民族大學，以后在新的賽道上繼續奔跑。”
為了讓學生們開闊眼界，從2023年起，趙勇剛每年都會帶著學生去北京他的母校參加讀書節活動。學生安禹鋒說：“去北京的路上，大家都特別激動。趙老師經常給我們講北京的人文歷史，到了那兒，我真正感受到了北京的魅力，也更想去北京讀大學了。”
趙勇剛覺得，帶孩子們參加這些活動，讓他們看到外面的世界，會有更大的動力去追求夢想。
在甘旗卡二中，趙勇剛經常和青年老師交流，參加各種教研活動，給他們答疑解惑。同事張巖說：“趙老師分享的教學方法和理念對我們幫助很大，而且他也愿意和我們交流，讓我們少走了很多彎路。”
趙勇剛老師(右一)與甘旗卡第二高級中學的教師一起教研、備課。 孫路 攝
其實，趙勇剛已不是第一次支教。2011年，作為北京市第七批援疆干部中的一員，他在新疆支教兩年半。趙勇剛感慨地說：“我一直覺得教育是最浪漫的事業，幫助別人，快樂自己。支教是我一生中做出的最正確、最無悔的選擇。看到孩子們學習數學有了方法，成績穩步提高，高考后拿到大學錄取通知書時，那種成就感真的無法用言語形容。”
如今，趙勇剛在甘旗卡二中已經度過4年。他表示：“我對這兒的一切都有了感情。今年6月，我的支教任務就結束了，但如果學校需要，我會留下，接著帶下一屆學生，為這里的教育再出份力。”
